讓心在山水之間倘佯一一記惠州學院綜合樓方案設計

楊東明  高  玲

(陜西省建筑設計研究院710003  西安)

    2003年5月接到惠州學院綜合樓的標書，即開始收集資料，踏勘場地。嶺南山水的確靈秀宜人。山不高但精巧，水不深卻嫵媚。樓址位于學院人口一側，有山有水，位置顯要。故而象征學院形象的這一項目既要注意功能性，又要體現(xiàn)出優(yōu)雅的文化特色，還要與環(huán)境相融合，并交相輝映。所以如何處理這幾點的關系，就成了設計中的關鍵，經(jīng)對場地的反復揣摩和苦心構思，終于做出了一個較有特色的方案。雖然最后未中標，只得了第二，但仍不失為一次有益的嘗試和美好的心理體驗。

    以下即為本方案的詳細介紹。

1、工程概況

    擬建的惠州學院綜合樓位于惠州學院新校址大門內(nèi)側道路北向的一塊用地，其用地不規(guī)則多邊形，近似方形，用地隨入1：3道路由西向南偏轉300，西側南側為學校入口大路，東側為學校邊界，北側為一座雙峰山，從其周邊環(huán)境及其所處的地理位置來看，這是一塊環(huán)境優(yōu)美，交通便捷，位置顯著的用地，因此，本項目被安排在這以及通過招投標形式進行方案設計說明了院方對此工程的極大關注，并被寄予厚望，是學院將來主要的行政辦公大樓，它代表著學院的形象，對于學院將來的發(fā)展將起重要的奠定作用，其重要性和超前性不言而喻。

2、設計意念要旨

    1)空間：顯山露水，開敞通透，使仁者樂、使智者喜。

    2)環(huán)境：園林化的設計，多處美景、詩意境界。

    3)造型：四個面齊頭開重，造型大氣而流暢，豐富而優(yōu)雅、體現(xiàn)腹有詩書氣自華的學院建筑風味。

    4)交通流線：各行其道，互不干擾，簡潔高效。

    5)視線景觀：前盼后顧，處處美景，即是賞景地、又是觀中景

3、總平面設計

    除前所述，總平面上空有兩條llOKV的高壓線由東南向西北橫越用地，椐規(guī)定高壓線左右各l5米之內(nèi)不得建設的要求、工程用地實際可用的僅為93余米寬，l26米長，而北向山地正好幾乎在這一寬度內(nèi)，在此寬度內(nèi)橫向擺放主樓與如何體現(xiàn)用地的空間意念就生產(chǎn)了矛盾，怎樣解決這一矛盾就成本設計的一個突破口，于是不將主樓面對人口處道路，而與其垂直，即為側面放置，這樣一來，許多棘手問題都得到了較好圓滿的解決。設計的五點意念都得到了較好的體現(xiàn)，主樓雖為側面放置，、但人口門廳卻正對入口道路，提示效果強烈，顯其作為主樓與200人會議室之間的連系，功能合理、位置居中，入口門廳的功能性被強調。突出了人口的招喚力，其為二層通高不會遮住后面的山林，視覺效果優(yōu)美通透，而且前面廣場因為沒有大體量的主樓橫亙于前，而顯得更為開敞。

    主樓側面放置，使整個樓都撲入的湖面，景色異常清雅而開朗，與主教學樓和圖書館遙相呼應，空間上更有互動一體感，加強了與校內(nèi)建筑的溝通，體現(xiàn)了學院辦公行政樓對其它事項的管控力和整體感，主樓的前后正立面分別對應著校外的國道和校內(nèi)的教學區(qū)，更符合其形象應附于宣教和教育功能的內(nèi)涵。

    200人會議廳單獨設置，功能上便捷、結構合理，同時，其造型也為主樓起了很好的平衡作用，其自身宛如一朵盛開的蓮花，面對廣場背襯青山，尤其嫵媚動人。

    由于本地常年是東北風為主，東南風次之，而主樓的擺放方向剛好有利于穿堂風穿越，通風極好，對人身健康衛(wèi)生，又可節(jié)約空調耗能，利于環(huán)保節(jié)能。

4、主要技術經(jīng)濟指標

    4.1總用地：23600m2(道路邊線，東側高壓線及山角線圍合之用地)

    4.2總建筑面積：9320m2

    (1)主樓面積：8210m2

    (2)門廳面積：628m2

    (3)200人會議廳面積：482m2

    (4)高級辦公套間：5套；普通辦公間：l28間。

    4.3入口廣場面積：4388m2，水面積：8860m2。

    4.4空積率：0.395

    4.5停車位：(內(nèi)部l6輛，外部l3輛，總計29輛)

5、空間形態(tài)設計

    使山顯、使水現(xiàn)的空間意念，貫穿予整個設計過程，進入學校大門后，首先呈現(xiàn)一個60米見方的大廣場，七層的主樓呈弧形，與門廳和200人大會議廳組成了一個“丫”字形，將用地分成了三個互相連系又互相獨立的空間，南側為寬敞的入口廣場，便于人、車流的動轉，廣場設計豐富、有層次、充滿活力，北向為山體和其下的一潭清水，空間幽靜肅穆，西側為大面積平滑水面，空間開闊、寧靜，“風乍起、吹皺一池春水”，讓人心情愉快，而主樓互好面對這一空間，與校內(nèi)教學區(qū)空間相連通，起到了很好的連通作用。

    三個空間性格各異，又各得其所，很好地展現(xiàn)著自身的魅力，吸引著人們的腳步和視線，其三者不僅各有特色，而且相互穿插互相流動，形成了步移景異的豐富感受。

6、道路交通設計

    采用人車分流的方式，正面主人口設了人流人口和車流入口，互不干擾，尤其是在教學區(qū)內(nèi)設了一個次入口，路面由草皮磚鋪就，即能走車又能行人，為辦公樓和校內(nèi)教學區(qū)之間設立了一條綠色通道，既方便了聯(lián)系，又不破壞美景，而且形成了環(huán)湖路，可謂一舉兩得。

    車流線順著用地的東水邊環(huán)行，而人的休閑步道則順著西南方向繞湖而行，與車行道互不干擾，能細細品位身臨公園般的閑情雅致。

    順著車行道圍繞主樓設置了消防線路，以免不側之需，但消防路結合休閑步道，橋面等設置，寓功能需要于環(huán)境小區(qū)之中，即保證了生命安全又美化了環(huán)境。

    本工程設計了內(nèi)部、外部停車場，內(nèi)部車場設于200人會議廳的架空層內(nèi)，外部停車場設于廣場入口處，還設了自行車場，方便內(nèi)部及外來人員的使用。7景觀綠化設計

    景觀綠化系統(tǒng)由點、線、面構成，面是指山線、水線，人口廣場，線由繞湖休閑步道。草皮磚鋪就的行車道，及其兩側的林蔭樹，點則指小的景觀小品，好對奕園、銀沙灣、廊橋水景噴泉、聽風閣、小碼頭、觀魚港、廣場雕塑、瀑布、釣魚臺等等小品，組成了豐富的視覺景觀和活動場所，整個系統(tǒng)有整體有細節(jié)，激活了大學人口的空間，也為教學區(qū)的空間注入了活力，可以說是本次設計的空間景觀將大門區(qū)和教學區(qū)緊緊連在了一起，并且形成空間樂章節(jié)點上的高強音。

8、建筑平面設計

    園林化的風格體現(xiàn)在單體設計的各個方面，其它內(nèi)空間尤其如此。

    中間部分是兩層高的人口門廳，進入后迎面是兩層高的落地大窗，室內(nèi)部分布置有水池植物，與室外的山水相映成趣，互為因借，有中景、有遠景、層次豐富。

    200人大會議室底層架空作車庫，二層為使用空間，周圍是寬3米的圓形大平臺，會議之余，憑欄遠觀，一定心情舒展，而且還設有瀑布，更增添喜人的野趣。

    主樓為七層，似一雙展開的臂膀，擁抱水面，最大限度地與水相親，微風吹過，池水波動，整個樓如浮動了一般，幾乎整個辦公間的窗外景色都似一幅畫，特別是二層布置，將校長及黨委書記等設于朝水一面房間，房間布置有辦公、有休息的套間，提高了檔次，還設陽臺，這樣，能更好地舒展身心，更有精力投入到工作。在接待室(豪華)不但空間非常寬敞，而且還設置展臺、熒幕供來訪者了解學校的歷史和發(fā)展，作好對外的宣傳，擴大影響。

    主樓設有兩臺l000k9的電梯和三部疏散樓梯，特別是正對入口大廳的主樓梯，總寬達6000，與主樓的體量很合拍，顯得大氣。

    主樓面向湖面的一側因是南偏西60°，所以在外墻上安裝了鋁合金百葉混合式遮陽板，但又擋不住山光水色，解決了部分西曬的問題。

    通過門廳的二層回廊，主樓與會議大廳之間的連系非常便捷。

    為了使三個體塊之間有一個較好的統(tǒng)率作用，專門設計了高聳的鐘塔，起到統(tǒng)一整個建筑群的作用，并且自身也具有獨特的標志性，鐘塔也點出了學院建筑這一特征，可以說是點睛之筆。

9、立面設計

    立面設計隨平面的形狀，體現(xiàn)著學院辦公樓的特色，由于平面呈弧形及臨水的因由，所以立面造型多以水平線和曲線為主，主樓通過橫向帶窗、水平疊層挑板，重復并加強著這種舒展的感覺，一、二層的構架使這種舒展有了底座，顯得從容不迫，張馳有度，流暢灑脫，入口大門重復著這一特征，而大會議廳則宛如突然綜放的蓮花，讓人驚喜，于水平線條中有了視覺上的緊張刺激，形成視焦點，最后，由一豎向鐘塔完成了橫與豎，曲與直的對立統(tǒng)一，走向共同輝煌的樂章。    有這些大的旋律，還有一些小的音符也同樣精彩，如漏空花格的設計，細部面材肌里對比，同樣顯示著精致的優(yōu)雅。

    色調采用的白色為主，配以局部的鋁板裝飾，和淡蘭綠的透明玻璃，在青山碧水間更加顯得卓而不凡，像是一位謙謙君子于水邊臨風而立，它是開朗的又是儒雅的。

    既有傳統(tǒng)文化底蘊，又有現(xiàn)代科技特色，它將會是一個內(nèi)涵豐富的嶄新形象!

(本文來源：陜西省土木建筑學會  文徑網(wǎng)絡：文徑 尹維維 編輯  劉真 審核)